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上篇谈到：为了我们的学生能够更好地发展，我们的老师要好好地对待我们的学生，有耐心有耐力地为学生营造一个包容有爱且有力的课堂。
今天继续来说一说什么样的人适合当老师，能够营造出有包容有爱且有力的课堂的老师应该是一个怎样的人。
只有智力优势的人不适合当老师。
原因之一，只有智力有优势的人会喜欢使用智力而不喜欢使用非智力的部分，而一名老师与学生交流互动的过程实际上大部分都需要调用非智力的部分，比如理解学生的需求，感知到学生的困难从而即时地帮助学生。
原因之二，智力上有优势的人一直喜欢在竞争的环境里感受碾压别人的快乐，而与学生在一起，也习惯地以自己很聪明来对比出学生似乎是愚蠢的，这样的比较只是满足了老师自己的自恋而并不能发展学生，学生在这样的老师面前要么是盲目崇拜要么是盲目自卑。
心中眼中只有自己的人不适合当老师。
心中眼中看不见别人，只有自己的烦恼或者自己的喜悦，学生只是这样的老师的工具，做这样的老师的学生无疑是可悲的。
情绪不够稳定的人不适合老师。
学生个体需要成长，需要的是老师营造出来的好的环境——对学生有包容有爱且有力的环境。老师的人格不成熟，情绪不稳定，总是在学生面前失控，这样只能给学生带来一个有毒的环境。不仅不能促进学生的成长，还会让一些个体并不足够稳定的学生感觉到更大的担忧和恐惧。
这样说下来，其实，我们从小到大能遇到一位好老师的话简直是有天大的运气。当然也要宽慰一下我们的学生家长，大部分的老师不能创造好环境，大部分的老师也没有什么能力创造毁灭得了我们孩子的坏环境，只有父母才有能力既创造好环境也创造坏环境，因为在课堂的环境是一位老师和很多位学生，而在家里，是两位家长和一个孩子。从实力上比较，老师打不过学生，但父母绝对可以打败自己的孩子。
好的老师和好的父母不需要很聪明但需要情绪人格很稳定，
需要看得见孩子能够理解孩子，
需要把孩子当成一个人而不是工具，
需要有能力给孩子创造一个有包容有爱有力量的环境。
“老师”这个称呼里包含了我们很多美好的期待，希望这个称呼有一天可以匹配得上我们美好的期待。与如水的所有老师共勉。