这半个月，我们给您讲了几个孩子的事：
讲过一次「考砸」——单看是一个点，连起来看，是掉下去、站住、走回来；讲过一篇变短的作文——字少了，眼睛亮了；讲过全班都被难住的那次课上，站住了的那一个；也讲过一道空白的批注题，和它变成的「开学第一件事」。
其中一个四年级的小姑娘，我们讲了她三回。也许您想问：你们那么多学生，为什么翻来覆去讲她？
正是因为讲了三回，您才看见了一个完整的孩子：有被老师先看见的长处，有自己长出来的新东西，也有还没敢下笔的地方。这三面，哪一面单拿出来，都不是她；合在一起，才是。少了哪一面，都是把孩子看小了。
您家的孩子，也是这样一个完整的孩子。新学期，愿他身上的每一面——亮的、长的、还不敢的——都有人看见。
新学期，孩子们从各自的「第一件事」接着走。 要是您也想聊聊自家孩子的那一件，学情摸底测评，一直约得上。
孩子先被看见，然后才谈得上被教。