这几天，我们一直在聊一件事：为什么有些孩子，一到初一就开始吃力？很多家长慢慢会意识到——问题不只是“难了”，而是孩子还没来得及完成一种转变。从小学的学习方式，走向初中的学习方式。但接下来更重要的问题是：这个转变，具体是怎么发生的？在如水，我们做的，不是“提前学初一”我们并不急着把初中的内容往前搬，而是更在意一件事：孩子有没有准备好，用初中的方式去学习。所以在课堂里，我们更专注做三件事。① 把底层能力，一点点建起来（对应：深度思考轴）很多初中的内容，看起来是“新知识”，但本质上是在考能力。比如：●
能力培养指南很多家长会把注意力放在成绩上：考得怎么样？有没有掉分？但这些年我们看下来，初一真正关键的，其实不是考试，而是——前两个月的适应期。为什么有些孩子，会“突然跟不上”？很多家长都会有这样的疑问：小学还挺稳的，怎么一到初一，就开始吃力了？但孩子的变化，其实不是突然发生的。而是从一开始，就在慢慢积累。问题，往往出现在这些地方刚进入初一，孩子会接触到一些新的内容：●有理数●绝对值●动点问题●代数式这些知识本身，并不只是“新”，更重要的是——它们在考一种新的学习方式。于是，很多孩子会慢慢出现一些状态：●题目
年级成长路径小学数学好，不代表初中能跟上很多家长都会有一个很自然的判断：小学数学成绩不错，到了初中，应该也不会有太大问题。但真实情况往往是——每年都会有一批孩子：小学90+，到了初一，掉到70，甚至更低。很多家长第一反应是：是不是初中太难了？是不是孩子不够认真了？但我们这些年看下来，更真实的原因是：不是孩子变了，而是学习方式变了。小学数学，和初中数学，本来就不是一回事在小学阶段，孩子更多依赖的是：●会算●会套●多练几次，就能掌握只要跟得上老师的节奏，大多数孩子都能取得不错的成绩。但到了初中，变化会突然出现：
能力培养指南很多时候，我们把学习看成一件很“用脑”的事情。成绩好，是因为聪明；学得慢，是因为能力不够。但如果你长期观察孩子，会慢慢发现一个更真实的规律：有的孩子很聪明，却学得很吃力；有的孩子起点普通，却能稳稳向前。差别，往往不在方法，而在一种更底层的东西——状态。学习力，本质上是一种生命力。当一个人的状态是打开的，学习就会自然发生；当状态是紧绷、疲惫、封闭的，再好的方法，也很难真正发挥作用。一｜精力：学习需要被“撑起来”很多孩子的问题，看起来是“不努力”。但再往下看，会发现其实是精力不足。睡眠不够、情绪紧张
学习问题解决方案平时大家在写文章的时候，总会有同学因为字数而烦恼，也总是感觉写出来的内容平平，缺乏画面感，不能打动人。而好的作文，总是能够看出作者对事物的精雕细琢、细致描绘，以彰显其形态特点，展现画面感，让人如闻其声，如见其形。今天老师给大家推荐几种方法，大家可以试一试。 一、探究原因你写得不生动，是因为你想得不清楚。所谓“闭上眼睛写作”，就是学会想象，在头脑中浮现一幅画面，将描写重点作为焦点，围绕这个焦点充实画面，用文字把画面描绘出来，这样的文字，才更生动具体。①闭上眼睛写作：先在脑中浮现图像，再选
能力培养指南很多家长都在等待一个“突然开窍”的时刻。希望某一天，孩子成绩突然上升，状态突然改变。但在真实的成长过程中，进步很少是突然发生的。真正的改变，往往先发生在那些不太容易被看见的地方。不是分数表上的数字，而是孩子的身体状态、学习状态，以及对自己的看法。当这些地方开始悄悄改变时，成长其实已经在路上了。一个孩子真正开始进步，往往会从下面三个变化开始。身体状态的变化：学习开始变得更稳定很多孩子学习困难，并不是能力问题，而是身体处在持续紧张的状态。有的孩子写作业时总是东倒西歪，一会儿趴着，一会儿站起来，一会儿
学习问题解决方案前言我们总以为，给孩子一张安静的书桌、一盏明亮的台灯，就是提供了最好的学习环境。后来才发现，孩子真正的学习环境，从来不是这些看得见的东西。是家里的情绪。是父母说话的语气。是空气中弥漫的氛围。是不用开口，就能感受到的期待。有些家庭，从来没有直接对孩子说过“你必须优秀”。但你走进去，就能感受到一种紧绷——期待像无形的空气，压在孩子的每一天。孩子很少被批评，却始终紧张。因为情绪比语言传递得更快。孩子未必听得懂父母的每一句话，但一定能感知父母的每一次焦虑。01情绪比语言更早抵达孩子父母的情绪，孩子是用身
能力培养指南很多人以为，一个学生的成长，只取决于聪明与否。但在长期的教学实践中，我越来越清晰地看到——真正决定一个孩子能走多远的，是脑、身、心三者的共同成长。而考试，恰恰是这三者关系最真实的呈现。01考试，本质上是一场“理解他人思维”的过程很多孩子把考试理解为：做题。记忆。刷分。但事实上，考试是一项极其复杂的认知活动。当孩子坐在试卷前，他在同时做三件事情：理解文章作者的思维逻辑揣摩出题人的设计意图对齐阅卷者的评价标准换句话说——做题的过程，本质是用自己的大脑，与多个大脑进行对话。学生需要不断地：对齐逻辑理解
能力培养指南很多年前，我们和大多数教育机构一样，专注于一件事——帮助孩子取得更好的成绩。我们研究教材、方法、训练路径，希望孩子能够更快理解、更高效学习。成绩确实提高了。 但慢慢地，我们发现一个现象：有些孩子分数越来越高，却越来越紧张；有些孩子越来越努力，却越来越没有力量；还有一些孩子，在学习中逐渐失去了好奇与自信。 那一刻，我们开始重新思考一个问题：教育真正要解决的，究竟是什么？教育，不只是关于大脑长期的教学实践让我们意识到：学习从来不是单纯的认知活动。真正参与学习的，是一个完整的人——
学习问题解决方案相信很多家长都有过这样的困惑：我们拼尽全力为孩子铺路，可孩子却总像“被推着走的工具人”“事不关己高高挂起的局外人”，对学习提不起半点热情。又有多少家长曾经憧憬过这样的画面：孩子能清晰说出学习是为了什么、自己想成为什么样的人、主动自觉地规划学习？想要发生这样的转变其实不难发生。如水船长用六个泥瓦匠的故事，帮老师们理清了教育的方向，更让我们找到了引导孩子唤醒内驱力的关键方法。今天就把这个故事和背后的感悟，分享给每一位同行的家长。从前，有六个渴望幸福的泥瓦匠，当有人问“你在做什么”时，他们的回答截然不