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初中社科类阅读高分秘籍,教你避开考试重灾区

如水资讯 2020年11月21日 00:06 92 admin


初三年级的社科类阅读,越来越倾向于论述类文本,这种与高中语文考察同轨的方式在一定程度上加大了阅读的难度,致使部分学生考试时得分屡创新低。现在以武昌区的某次考试真题为例,来分析这类试题的阅读要点。

论述类文本是作者对当下社会现实中某一现象的认知与思考,他要通过一定的方式将这种认知与思考呈现在读者面前。

在阅读时,这就需要学生清晰地懂得作者的观点是什么,他是如何论证自己的观点的,他是通过哪些事例、哪些理论等来支撑自己的观点;在阅读时,这就需要学生清晰地厘清什么是重点信息,什么是次要甚至是无效信息;在阅读时,这就需要学生清晰地把握语段之间甚至同一段落语句之间的关联逻辑;在阅读时,这就需要学生能够沉潜下去,而不是浮于表面,似懂非懂,朦朦胧胧。

在做题时,对选项与文本的比较当然非常重要。但不要忘记,前提是对文章的精细化理解包括对题干的准确解读,否则,单纯地比对选项与文本不一定做得对。


以武昌区的某次考试真题为例

《宋词经典的建构》


文本解读:这是精细化阅读文本,也是做好此类试题的关键一步。

 

第1段为第一部分,总起语段,提出自己的问题。

通过对语句之间关联的分析,可以发现“经典,不是生来就是经典,会经历一个漫长曲折的认同过程”是这一段的核心。同时,作者采用了举例论证的方法来支撑自己的观点。


第2—3段为第二部分,承接第1段,解说问题产生的原因。

第2段:运用举例论证,提出自己在本段的核心“经典的形成和确立具有鲜明的时代性”。

第3段:运用举例论证,提出自己在本段的核心“经典的形成和确立又具有变异性”。


第4—6段,为第三部分,经典化过程如何实现。

第4段:举例论证,提出自己本段核心“在经典形成过程中,“名人效应”很重要”。

第5段:举例论证,提出自己在本段的核心“故事效应”也能提高作品的影响力和知名度,从而促进它的经典化。”

第6段:总结。对上文提出的“经典化问题”再次进行凝练性表述。

 

当文本解读较为清晰时,需要的是精细化对比选项与文本。

 

把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。在对比过程中,有一个重要的命题特点就是语词替换,所以,对比语词就显得非常重要。

 

如:《宋词经典的建构》第4题B 选项:

“岳飞的《满江红》(怒发冲冠)成为历代经典,是因为词中崇高的爱国情怀和英雄气概暗合了现代社会的精神需求和主流价值观念。”

结合文本,“成为历代经典”错误,原文为“在清代以前知名度不高”。这道试题的错误是命题者加入了自己的私货——历代。

 

如:《宋词经典的建构》第5题 C选项:

“ 一篇不很知名但内涵丰富的作品,最终得到读者的广泛认同而成为经典名篇,一方面取决于“名人效应”,更重要的还要取决于作品本身的质量。”

结合文本,“‘名人效应’‘故事效应’都是作品经典化过程中外在的助推力。一篇作品能否成为经典,还是取决于作品本身的内容含量和艺术质量”分析,命题者将“外在的助推力”替换为“取决于”,这就将逻辑关系进行了更换,从而变换了文本语意。

 

如:《宋词经典的建构》第6题C选项:

“ 柳永的《凤栖梧》(伫倚危楼风细细)和陆游的《卜算子·咏梅》不仅依靠名人的热捧,更在于其作品内涵的丰富性。所以,仅仅依靠名人的炒作,一篇普通的作品不可能成为经典。”

 结合文本,“一篇不很知名但内涵丰富的作品,经过名家的阐释或称扬,有可能得到读者的广泛认同而逐渐成为经典名篇”分析,“柳永和陆游的词成为经典不是依靠名人的热捧,而是依靠名人的发现和阐释。”在这个选项设置中,命题者就把词语“发现和阐释”替换成了“热捧”,这种语词的替换就曲解了原文语意。

 

通过以上试题我们可以发现:

 

命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”—删除原文的状语、定语、补语,改变原意、“漏”—只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义、“改”—改换词语,曲解文意、“凑”—胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息等方式设误。因此,比对的第一层是词语比对,看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。而这需要学生们炼就一双火眼金睛,养成死抠字眼的习惯。

 

当然,将词语与文本进行比对,只是其中的一个重要的命题方向。此外,还会有对比语句甚至语段之间的逻辑关系,对比依据和结论等多个命题点,以后有机会再和大家交流探讨。



宋词经典的建构

(1)说宋词是经典,今天已经不会有人怀疑。可在宋代,词体刚刚流行的时候,压根儿就算不上是文学。宋词最终能与唐诗媲美争胜,被奉为一代之文学,是经过了千年的淘汰和选择的。所以说,经典,不是生来就是经典,会经历一个漫长曲折的认同过程。诗词经典中不乏这样的例子。比如唐代张若虚的《春江花月夜》在清以前鲜有评说,直到晚清才引人关注,当时著名学者王闿运评其为“孤篇横绝,竟为大家”,到了现代更是被闻一多先生称为“诗中之诗,顶峰中的顶峰”。而像陈子昂的《登幽州台歌》,白居易的《卖炭翁》等,直到现当代才被确认为经典。


(2)经典的形成和确立具有鲜明的时代性。宋代民族英雄岳飞的《满江红》(怒发冲冠)在清代以前知名度不高,到了现当代,由于词中崇高的爱国情怀和英雄气概与现代社会的精神需求、主流价值观念非常合拍,因而受到关注成为经典。


(3)经典是变化的,在这个时代奉为经典的,另一个时代不一定被视为经典,这说明经典的形成和确立又具有变异性。比如南宋人编有一部词选,叫《草堂诗馀》,在当时说不上有多大的影响,可到了明代,就成为十分流行的经典文本,写词的奉为典范,读词的爱不释手,各种注释本、评点本是层出不穷。可由于词学观念的变化,《草堂诗馀》又大受冷落,康熙年间浙西词派的领袖朱彝尊等人不遗余力的贬抑排斥《草堂诗馀》,从此热门的经典《草堂诗馀》就再也无人问津了。朱彝尊的《词综》和张惠言的《词选》代之而为当时流行的经典词选读本。到了二十世纪,《词综》《词选》又风光不再,而被朱祖谋的《宋词三百首》等选本所替代。


(4)经典的时代性和变异性表明,经典是需要不断发现、建构的。一篇不很知名但内涵丰富的作品,经过名家的阐释或称扬,有可能得到读者的广泛认同而逐渐成为经典名篇。比如柳永的《凤栖梧》(伫倚危楼风细细)在宋明清三代是不入流的作品,而自从近代著名学者王国维把其中的“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”二句拈出来阐释为一种做事业、做学问的境界后,这两句词就成了名句,整首词也跟着成了名篇。还有陆游的《卜算子·咏梅》更是因为伟大领袖毛泽东“反其意”而追和之后,才受到人们的热捧,成为名篇。这些都说明了经典形成中的“名人效应”。选择经典本是纯粹的个体行为、个人爱好,但个体总会受到群体态度的影响,而群体中权威和领袖的意见,往往会成为主流的、主导性的意见,被群体成员认同和接受。因而“名人效应”就成为经典形成过程中的普遍现象。


(5)此外,“故事效应”也能提高作品的影响力和知名度,从而促进它的经典化。所谓“故事效应”,即一篇诗词作品,如果有创作传播方面的逸闻趣事,往往更会引起普通读者的阅读兴趣,从而推动它的广泛传播和接受。宋词在经典化过程中,“故事效应”同样发挥着重要的作用。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,李清照的《醉花阴》,姜夔的《暗香》《疏影》等都有吸引人的故事。

(6)当然,“名人效应”“故事效应”都是作品经典化过程中外在的助推力。一篇作品能否成为经典,还是取决于作品本身的内容含量和艺术质量。

 (节选自《古典文学知识》,有改动)



4. 下列表述,不符合原文意思的一项是(   B   )

A. 经典不是与生俱来的,像唐代许多诗歌,有的直到现当代才被确认为经典,可见经典的最终确立会经历一个漫长曲折的认同过程。
B. 岳飞的《满江红》(怒发冲冠)成为历代经典,是因为词中崇高的爱国情怀和英雄气概暗合了现代社会的精神需求和主流价值观念。
C. 明人喜欢《草堂诗馀》,清人推崇《词综》《词选》,二十世纪又盛行《宋词三百首》,体现了经典形成中的变异性。
D. “名人效应”“故事效应”都能提高作品的影响力和知名度,从而促进作品的经典化。


5. 下列关于“名人效应”的理解,不正确的一项是(   C   )
A. 学界泰斗王国维、政坛领袖毛泽东偶然的发现和阐释,使不很知名的两首词受到广泛关注成为经典。这说明一篇作品要成为经典,“名人效应”发挥着重要的作用。
B. 名人的意见常常成为主流的、主导性的意见,被群体成员认同和接受,从而使个体对经典的选择受到群体态度的影响。
C. 一篇不很知名但内涵丰富的作品,最终得到读者的广泛认同而成为经典名篇,一方面取决于“名人效应”,更重要的还要取决于作品本身的质量。
D. 一篇优秀的作品经过名家的阐释或称扬,更容易成为经典。所以“名人效应”是作品经典化过程中外在的助推力。


6. 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(  C   )
A. 宋词最终能与唐诗媲美争胜,被奉为一代之文学,是经过了千年的淘汰和选择的。所以当代的许多优秀的文学作品要想成为经典,还需要经过历史的考量。
B. 经典的时代性和变异性表明,经典是需要不断发现、建构的。一篇不很知名但内涵丰富的作品有可能成为经典,但经典要想永恒也非易事。
C. 柳永的《凤栖梧》(伫倚危楼风细细)和陆游的《卜算子·咏梅》不仅依靠名人的热捧,更在于其作品内涵的丰富性。所以,仅仅依靠名人的炒作,一篇普通的作品不可能成为经典。
D. 普通读者常常会对故事感兴趣,因而,作品的经典化过程中,如果有创作传播的逸闻趣事,会更加促进作品的经典化。许多宋词成为经典,“故事效应”功不可没。



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