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如水老师带你解析武珞路期中考试原题

如水资讯 2020年11月17日 00:06 46 admin


武珞路这次期中选了查一路的《冬天里的生灵》这篇文章,学生的整体情况比较惨烈,即使是之前成绩还不错的学生,在面对这篇阅读的4道题时,也显得力不从心!很多同学得分不超过10分(满分20分),这是因为,很多学生没有建立“整体阅读”的思维,用答题公式套答案的时代已然过去……



从题面上看,这4道题属于常规考题:

1、本文写了关于父亲的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。(4分)

(1)阳光照耀的时候,父亲教我背诗;

(2)                                   

(3)                                  

(4)父亲终于从十几里外的山区冒雪给我带回来纸鸽子

很显然,这是一道内容概括题。按照以往的做题经验,只需要找到“什么人做了什么”,围绕主角父亲,找父亲的动作就可以做出。这道题也是4道题里学生唯一能够看题目来直接做题的。此题难度不大。

    

2、请从描写方法、表达效果等角度,赏析文章第11段的句子。(6分)

他呵呵地笑着,从口袋里掏出纸鸽子。纸鸽子有点潮湿,但拉一拉它的尾部,头和翅膀还能动

这看起来就是非常“常规”的“赏析题”。

但这个题目从学生的得分情况来看,非常糟糕,如果学生仅按照“赏析题”的答题公式表面答,大部分学生只能拿到1分。因为要获得这个句子的表达效果,前提是学生能够先判断这个句子在原文中的作用!换言之,学生需要用“作用题”的思路来答此题才有可能得分。

 

3、文章开头两段环境描写有怎样的作用?(4分)

这个题目也是常考的“环境描写的作用”,是从小学就考的题型。

但在初中的阅读中,环境描写的作用归到“作用题”思维中答,即此文中,如若学生没有对全文的主旨有整体的观察阅读和句段分析的思维,一上来就按照“环境描写”的答题公式,几乎很难答到要点。

 

4、作者曾说“此文为纪念我父亲而作”,题目为什么却用“冬天里的生灵”?(6分)

这个题目看起来是常规的“标题含义”。

但根据题面提示,它其实是考这篇文章的行文思路!!!题面提示这篇文章的写作中心是父亲,而又问为什么用其他的内容做标题,就是让学生去证明从题目到写作中心是如何建立关系的,即此文的写作思路。学生如果不能整体观察阅读这篇文章,很容易在局部信息里沦陷,导致一分不得。



下面,我们给学生们展示如何用“整体阅读”的思维工具来建立上下文的关联和得出文章主旨,进而取得阅读的高分:

“整体阅读”指的是俯视这篇文章的写作结构和行文逻辑;即在阅读文章第一遍的时候,就要进行下面的步骤:

步骤一:有意识去提炼各部分的主要内容;

步骤二:判断出哪些信息是相同类别,不同类别要进行分层;

步骤三:结合上下文判断所得信息的主次;

步骤四:建立上下文信息的关联,得出主旨。


冬天里的生灵

查一路

①冬天的风仿佛一道魔咒,吹起时,天空变得灰暗。当它强劲地扫荡江淮丘陵时,童年的我,眼中曾经活泼的生灵,顿时蔫了下去。飞翔的鸟,飞着飞着,突然往下掉,接近地面时再拉上去,让人心中感觉好一阵惊险。

②草与叶,开始枯黄衰败,枯草在风的缠绕中呜咽,枯叶沙沙地撤退。家禽与家畜们不再远足,它们尽可能地贴近灶火,暖和身子。

阅读完全文,能够判断1~2段可以分为一层,依据是都是在写冬天的环境场景。

阅读的时候也要关注和发问,为什么要写这些内容:写这些生灵们在凌厉的冬天前的表现,目的是什么?

 

阅读完全文,也能够判断3~11是一个大层,依据是写作主角对象是父亲。

凡是写人的部分要观察人物做的事来提炼人物的形象,并思考与上文的关系。

③阳光照耀的时候,暖阳像新烤出的蛋糕一样诱人。有一两只土蜂在土墙的缝隙间往来穿梭,嗡嗡鸣叫,父亲搬一把藤椅坐在院中,院里有株腊梅花吐着芬芳。他教我背两句诗,一句是“云晴鸥更舞,风逆雁无行”,他说你看冬日里的动物们,天晴了沙鸥们跳舞跳得很开心,逆风一吹雁阵就溃不成军了。另一句是“一条藤径绿,万点雪峰晴”,他说这是写静物,雪化了,爬满青藤的山间小路,又露出了新绿,抬眼看远处万点雪峰也露出峰顶了。诗中,冬天里的生灵,可怜又可爱,显然父亲很欣赏这两句诗。四十年后的我,如今也能体会其中的妙处。

④而当时,万籁俱寂,风过小院,轻叩柴门,黄犬卧地,父亲随手翻书,我和妹妹主要兴趣是在院里腐土中挖蚯蚓。不远处,溪流在冰层下艰涩地流过……

⑤阴霾在西边翻腾时,天空仿佛写满不祥的预言。人和畜,纷纷收拢在家中,青瓦铺就的屋顶,成了冬天各种生灵的庇护。阴沉的天色反射到人的内心:严寒会来,大雪会来,或许会缺衣少食,会不会还有更多无法预知的灾难和不幸呢?冬天,人的心灵变得脆弱易感,也更善良,也更多流露出对同类和异类的爱。

3~5段应该是写父亲这部分大层中的一个小分层。

此部分要观察父亲的主要动作是教我们背诗。(因为人物做了什么是主要信息)我们要从父亲背的诗后面提炼父亲的形象(因为人物形象是考点)——父亲关注冬天的生灵,怜惜怜爱在冬天中的艰难生存的生灵,可以看出父亲是一个有善良、有悲悯之心,怜爱生灵的人。


⑥有一年冬天,我顺着梯子掏了屋檐下的一窝麻雀。五只未长毛的小麻雀,像一群浴缸里的婴儿。第二天早晨,父亲对我说,昨天晚上老麻雀叫了一夜,我猜是你掏了他们的窝!

⑦父亲脸黑,脾气暴躁,发怒时很吓人。我从灶门口端出一只鞋盒,鞋盒里垫满了这年我家做被絮剩下的新棉花,这群黄口小儿 。父亲照例发了脾气,我也斗胆抗争。父亲让我把它们全送回去,我说如果那样我就不再上学了。

⑧我和父亲都是同样的犟脾气,父亲知道这一点。僵持了一会儿,父亲做了让步。他说他会折纸鸽子。作为补偿,他折纸鸽子给我玩。纸鸽子好玩啊,拉它的尾部它的头就向下啄,翅膀就扇起来……这个平日里不苟言笑的冷面男人,说着说着,突然出人意料地俯下身子,嘴里咕咕叫着扇动两只胳膊就在屋里“飞”了一圈又一圈,他在引我上钩,以期协议的达成。我已经乐不可支。

⑨中午时分,父亲并没有折出纸鸽子,而练习本整整撕掉了一本。他怔怔地坐在椅子上。突然双目一亮,他想起他童年一个伙伴会折这玩意儿。而那个伙伴却在十几里外的山区。

⑩大雪盖了下来。这年冬天雪下得很大。傍晚,母亲望望白茫茫的一片天,说,为了你的纸鸽子,你父亲看来要困在山里了。说话间,父亲已抬脚进门。但见他成了雪人,眉毛上也是雪花。他跺跺脚,雪簌簌地顺着他的黑大衣落了一地。

⑪他呵呵地笑着,从口袋里掏出纸鸽子。纸鸽子有点潮湿,但拉一拉它的尾部,头和翅膀还能动……   

6~11是写父亲这部分大层中的另一个小分层。主要事件是:父亲得知我掏了麻雀的窝后非常生气,想用给我纸鸽达成放走麻雀的协议。父亲不会折纸鸽,冒着风雪走十几里山路到会折纸鸽的伙伴那里,将纸鸽给我带回。

这里学生很容易读错,觉得父亲是疼爱子女,这就是仅在局部信息徘徊,没有整体感的阅读思维。

在这里,学生要能根据上下文要能够判断,父亲冒着风雪走十几里山路到会折纸鸽的伙伴那里,将纸鸽给我带回的目的是与我达成放走麻雀的协议,而父亲这样做的根本目的是为了这些在冬天中艰难生存的生灵。

因此从文中的主要层次3~11去看,这篇文章都是展示父亲关注冬天的艰难生存的生灵,怜惜怜爱这些生灵,从而展示父亲是一个善良、有悲悯之心,怜爱生灵的人。

 

由此再去观察1~2段在文中的作用。

1~2的环境描写是为了写父亲关注冬天的艰难生存的生灵,展示父善良、亲悲悯之心,怜爱生灵的形象做铺垫的。

 

【注】作者写此文时有过这样的话:“冬天,人的心灵变得脆弱易感,也更善良,也更多流露出对同类和异类的爱。不知道为什么,每到冬天,尤其是雪花飘落,我就想起父亲,穿着黑色的大衣,走在雪地里……他是一个十分怕冷的人,此文纪念我父亲而作,他已在三十年前故去。”

此注放在文章的最后,学生应该也要非常关注挖掘有哪些重点信息。

此部分学生要抓到,因为父亲去世,作者一定有对父亲的怀念;而一到冬天就想起父亲,因此可以判断作者对父亲在冬天里的行动形象记忆深刻。

 

具备这样的整体认知之后,再来做题才有突破口。



参考答案

1、本文写了关于父亲的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。(4分)

(1)阳光照耀的时候,父亲教我背诗;

(2)父亲对我掏麻雀的事情非常生气,并希望我将麻雀送回去!

(3)父亲答应给我折纸鸽,引我达成送麻雀回去的协议;

(4)父亲终于从十几里外的山区冒雪给我带回来纸鸽子

 

2、请从描写方法、表达效果等角度,赏析文章第11段的句子。(6分)

呵呵地笑着,从口袋里出纸鸽子。纸鸽子有点潮湿,但拉一拉它的尾部,头和翅膀还能动

 

手法特点:神态描写、动作描写,(要看到“呵呵”和“掏”“拉”这几个动作)

内容:

写出了父亲带回纸鸽的喜悦,(理解动词背后的内容情感)侧面写出了父亲为了要与我达成放了掏来的麻雀的协议,有着不惜冒着风雪走十几里路的艰辛和令人同情的状态;(结合上下文理解这几个动作神态和给人的感受,即表达效果)

展现了父亲是一个善良、热爱生灵、心思细腻、有悲悯情怀,怜爱生灵的人;(要结合文章主题主旨理解表达目的)

情感:表达了作者对父亲的感激和赞美(情感层)


3、文章开头两段环境描写有怎样的作用?(4分)

内容上:写出了冬天的凌厉,动物们在冬天都有较难的生存环境;(此部分为内容概括)

结构上:为后文写父亲疼惜怜悯在冬天有生存困境的生灵的内容和展示父亲的形象做铺垫;(此部分是根据观察到的文章主题主旨来思考的上下文的关系)

 

4、作者曾说“此文为纪念我父亲而作”,题目为什么却用“冬天里的生灵”?(6分)

“冬天里的生灵”表层指在凌厉的冬天有艰难生存环境的生灵,(先从内容层面理解标题)

父亲对这些生灵们在凌厉的冬天有较难的生存环境有一份怜爱和疼惜,从而展示了父亲善良、疼爱生灵、心思细腻,怜悯生命的形象,因此“冬天里的生灵”是展示父亲形象的背景;(观察到父亲与“冬天里的生灵”的关系)

其次,父亲在冬天里为生灵而奔走的形象让作者记忆深刻,“冬天里的生灵”也指代父亲;

因此,用这个标题表达了作者对父亲的赞美和怀念;(作者写父亲的事件和形象是为表达情感)



现在,大家可以尝试运用“整体阅读”的思维工具,来对你此刻和接下来要做的现代文阅读进行分层、提炼,得出主旨以及高分答题的训练吗?

欢迎来如水试听有效提升的思维训练课程,学习受用一生的思维方式!


标签: 语文 武珞路期中考试 阅读 答题思路 中考 作文

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